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前陣子跟同事想要購買Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫，

所以想說上網參考網友們對Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫的心得分享，

後來經過我在網路上參考搜尋Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫的結果，

發現網友們居然一致推薦在這裡購買Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫，

原來在這裡購買Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫居然便宜那麼多，CP值也未免太高了吧！

以下是我撿好康的商品網址，分享給大家，網址如下： http://bit.ly/2IQhw49

我今天要分享的東西是：

Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫



來看看比原價更便宜的網址：http://iorange.biz/2DKgN

商品訊息功能：

商品訊息描述：
【品牌】
kipling U.S.A.
【材質/成分/規格/包裝內容】
．商品材質：防潑水尼龍布
．商品保固：新品瑕疪
．商品來源：100% 全新真品平行輸入，購於Kipling U.S.A.美國專櫃專賣店
．商品尺寸：約長32cm x 高24cm、斜背帶長約68cm(可調不可拆)
．商品規格：袋口以拉鍊開合，前設二拉鍊側袋，前層內設一萬用袋、一手機袋，一筆袋，後層內一拉鍊暗袋、一鑰匙扣環，可置文具、手機、零錢包等隨身小物品
．商品配件：kipling猴子鑰匙圈(此商品原廠即無附贈禮盒及紙袋，以實際到貨為準，請您於下單前務必了解本事項，謝謝您)

《保養方式》
?商品清潔方式：使用微濕的布擦拭、勿使用漂白劑、勿浸泡，皮革部分勿碰觸到水。
?商品保養方式：
1.避免高溫、雨水、潮濕、酸性物質、重壓及放置過多物品。
2.請勿把產品放進洗衣機內清洗；當產品受潮，應以乾布吸去水份，然後放置於陰涼處，自然風乾。
3.金屬配件需常用乾布擦拭，使其光亮以防氧化。
4.皮革、布類、尼龍製品因受潮、日曬或高溫後變黃、褪色均屬自然現象；使用時亦需注意外來移染問題，如：衣物褪色、汗漬...等。
5.產品不使用時，在收納前得先清潔其皮面，皮包內可放入乾淨的碎紙團或棉衫，以保持皮包的形狀，然後再將皮包放進防塵袋中，收藏於陰涼乾燥處，且應避免不當的擠壓而變形。
【產地】
依商品本體標示為主
【保固期限】
無
【保固範圍】
新品瑕疵
【退換貨】
七天鑑賞期內退換貨請保持商品完整性，商品必須為『全新未經使用』，商品包裝需完整回收，包含購買商品、外盒、附件、內外包裝、隨機文件、贈品、商品外膜等請一併退回，若有缺件、商品毀損不完整情況發生，恕無法退換貨
【注意事項】
．商品出貨皆全程出貨錄影存證
．原廠吊牌與配件一旦經拆封破壞，無法接受退換貨，不便之處，敬請見諒!!
．商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異、照片拍攝關係造成色差，會略有不同，
以實際商品顏色為準，請見諒
．商品鑑賞期間如需退換貨請保持商品完整，且必須為『全新未經使用』狀態且完整包裝。
(包含購買商品、附件、內 外包裝、隨機文件、贈品、包裝彩盒等...均務必保持完整齊全)





商品訊息簡述：輕巧便利，休閒時尚
經典立體圓標LOGO
防潑水尼龍材質





Kipling 圓標雙層拉鍊斜背包-鋸齒淡紫

商品完整網址：http://iorange.biz/2DKgN



拖把、鐵鎚成教材 自然科學好好玩

【台灣醒報記者楊蕓台北報導】只要一根鐵絲、竹籤、兩塊小鐵塊，綑綁後便能製作出一個平衡益智玩具，將竹籤尖端放在指尖上，竟然不會因重心不穩而傾倒，簡單的遊戲讓學生嘖嘖稱奇。高雄市中庄國中把自然科的重力學、力矩原理變好玩了！該校教務主任林偉志受訪時分享，透過小遊戲引起學生好奇心，隨後再告訴學生背後的原理，自然科學一點都不難。

為整合精進中小學教育品質，教育部國教署以「看見每一位孩子進步」為願景，展現十二年國教「核心素養」實踐學習與生活結合，推動「國民教育階段學生學習精進計畫」，3日舉行成果發表會，展出各校教育成果及創新課程，吸引上百教師、學生共襄盛舉。

成果展現場展出20多個攤位，其中「創意科學園遊會」攤位相當受歡迎，吸引大小朋友駐足。攤位上沒有死板的計畫書，而是擺著日常生活中常見的文具、生活用品，老師在現場教學生動手操作，只要一根鐵絲、竹籤、兩塊小鐵塊，馬上就能製作出一個平衡益智玩具，將竹籤尖端放在指尖上，竟然不會因重心不穩而傾倒，老師隨後帶出遊戲中的力矩原理，讓學生嘖嘖稱奇。

高雄市中庄國中教務主任林偉志受訪時表示，攤位上都是中庄國中從106年開始推動的體驗、實作教育教材，推動第一年就套用在學生最抗拒的自然科，「自然科強調探究與實作學習，透過學生操作平衡益智玩具，可學習『力矩平衡』的原理；或是操作鐵鎚平衡實驗，了解『重心在支點正下方最穩定』的概念，就連教室裡的掃具都成為教材來源。

「先進行實作，再講原理。」林偉志分享，如果老師只是在黑板上教重心原理，學生的注意力不到十分鐘就消失了，如果拿出實品，馬上能引起學生好奇心，想知道「葫蘆裡到底裝什麼藥」。他建議，教師操作實作學習時，先把要講的知識、原理藏在後面，不要馬上告訴學生，讓學生自己去動腦想像。

在推動實作學習之前，中庄國中教學團隊也嘗試過許多方式引起學生興趣，但成效都不夠好。林偉志表示，過去為了讓學生動手做，鼓勵學生進實驗室，訓練學生做實驗，「可惜因實驗仍與生活環境有很大差距，當時無法提高學生興趣，」後來發現只要利用手邊現有素材，放手讓學生試著做，從中找到答案，學生也更容易去想像。



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